Michael Neubert, EIM – European Institute of Management, Valletta, Malta
DOI:10.2440/018-0009
Abstract
This paper comprehensively explores the foundations of academic philosophy and their direct relevance to scholarly inquiry. It clarifies how core concepts such as ontology (the nature of reality), epistemology (the nature of knowledge), axiology (values), and methodology, form the foundation of research design and knowledge production. The paper traces the historical evolution of philosophical thought and outlines major research paradigms (positivist, constructivist/interpretivist, critical/ transformative, pragmatic) along with key reasoning approaches (deductive, inductive, abductive, etc.). Key insights highlight that each paradigm has distinct strengths and is suited to particular questions; understanding these differences is essential for aligning research questions with appropriate methods and for ensuring theoretical and methodological coherence. The analysis emphasizes that philosophical literacy enhances research rigor, ethical reflexivity, and interdisciplinary collaboration. For academic research, for example in healthcare and management, actionable recommendations are provided: explicitly identify and articulate your philosophical stance in proposals and dissertations; ensure your chosen methods align with your paradigm and research objectives; remain conscious of the values and ethical implications (axiology) inherent in your work; and be open to integrating diverse paradigmatic perspectives to address complex practical problems. By building this philosophical fluency, emerging scholars can strengthen their research’s credibility, relevance, and impact.
Grundlagen der akademischen Philosophie für Forschende
Diese Arbeit untersucht umfassend die Grundlagen der akademischen Philosophie und deren direkte Relevanz für wissenschaftliche Forschung. Sie erläutert, wie zentrale Konzepte wie Ontologie (die Natur der Realität), Epistemologie (die Natur des Wissens), Axiologie (Werte) und Methodologie das Fundament von Forschungsdesigns und Wissensproduktion bilden. Die Arbeit zeichnet die historische Entwick-lung philosophischen Denkens nach und skizziert zentrale Forschungsparadigmen – darunter den Positivismus, den Konstruktivismus/Interpretivismus, das kritisch-transformative Paradigma sowie den Pragmatismus – sowie zentrale Argumentationsansätze wie deduktive, induktive und abduktive Argumentation. Zentrale Erkenntnisse zeigen, dass jedes Paradigma über spezifische Stärken verfügt und sich für bestimmte Fragestellungen besonders eignet; das Verständnis dieser Unterschiede ist essenziell, um Forschungsfragen mit geeigneten Methoden in Einklang zu bringen und theoretische wie methodologische Kohärenz zu gewährleisten. Die Analyse betont, dass philosophische Bildung die wissenschaftliche Strenge, ethische Reflexivität und interdisziplinäre Zusammenarbeit stärkt. Für die akademische Forschung, etwa im Gesundheitswesen oder Management, werden konkrete Handlungsempfehlungen formuliert: Forscher sollten ihre philosophische Position in Projektanträ-gen und Dissertationen explizit benennen und reflektieren; sie sollten sicherstellen, dass die gewählten Methoden mit dem zugrunde liegenden Paradigma und den Forschungszielen übereinstimmen; sie sollten sich der inhaltlichen Werte und ethischen Implikationen (Axiologie) ihrer Arbeit bewusst sein; und sie sollten Offenheit gegenüber der Integration verschiedener paradigmenbezogener Perspektiven zeigen, um komplexe praktische Probleme adäquat adressieren zu können. Durch den Aufbau philosophischer Sprach- und Handlungskompetenz können Nachwuchswissenschaftler die Glaubwürdigkeit, Relevanz und Wirkung ihrer Forschung substanziell erhöhen.